Utbildning: Socialpedagog
Utbildningskod: SOC26VXO
Utbildningsnummer:YH02730-2025-2
Ort: Växjö
Studieform: Hybrid
Studietakt: Helfart
Kurs: Socialpedagogik och metodarbete
Antal YH-poäng: 40 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid hybrid upplägg:  
Vecka: 49-3
Schema lärarledd tid: Varannan vecka 2 dagar (á6h) på plats, Varannan vecka 4h på distans 
Totalt antal dagar på plats: 8 stycken
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem: 16 stycken 

Utbildningsledare: Helén Selstam

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Socialpedagogik och metodarbete, 40 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagogik - Behandlingspedagog
Kursens omfattning: 40 YH-poäng
Engelsk översättning: Social pedagogy and method work
Valbar kurs: Nej
Undervisningsspråk: Svenska
Förkunskapskrav: Inga

Innehåll

Kursen ska främja lärande om socialpedagogikens centrala förklaringsmodeller och teorier samt

samband med olika näraliggande discipliner. Deltagande i kursen skall träna förmågan att skapa en

bred socialpedagogisk yrkesprofessionalitet. Vidare att utveckla kunskaper om socialpedagogikens

samhälleliga, institutionella, relationella och individuella perspektiv. Det innebär att kursen omfattar

relativt breda socialpedagogiska arbetsfält ur individ, grupp och samhällsperspektiv. Den studerande

skapar kunskap om och färdigheter i olika socialpedagogiska förhållningssätt och metoder.

Socialpedagogikens pedagogiska perspektiv betonas. Metoder med etablerad evidens berörs i kursen

men också behovet av att, i arbetet, utveckla praxisteori och samskapande av för hållningssätt och

interaktionsstrategier i realtid. Inte minst i relation till etablering av arbetet och behandlingsallianser

med människor i det socialpedagogiska arbetets målgrupper. Den studerande får möjlighet att

fördjupa sig i det regelverk som tillämpas inom området.

Utbildningsmoment:

• Socialpedagogikens centrala förklaringsmodeller och teorier

• Socialpedagogisk yrkesprofession och arbetsfält

• Individ- grupp- och samhällsperspektiv

• Socialpedagogiska förhållningssätt och metoder i teori och praktik

• Behandlingsallians och interaktionsstrategier

• Regelverk på fördjupad nivå

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Förklara hur utveckling på individ och gruppnivå i det sociala vård-och behandlingsarbetet kan

främjas. Redogöra för kunskaper som avser förebyggande och mobiliserande

socialpedagogiska insatser

2. Beskriva hur samverkan med vård och behandlingskedjans olika professioner bäst utformas

för uppnående av effekt, samarbete och samordning i det socialpedagogiska arbetet

3. Beskriva socialpedagogik, dess teorier samt kunskaper om socialpedagogikens idéhistoriska

utveckling, traditioner, förgrundsidéer och roll som den har utvecklats till idag

4. Definiera specialiserade kunskaper om, för socialpedagogiken, centrala och evidensbaserade

metoder. Redogör också för förståelsen om hur insatser kan genomföras med god kvalitet,

5. Definiera specialiserade kunskaper om bemötandestrategier. Förklara hur allianser med

människor som har behov av socialpedagogiska insatser etableras och utvecklas i syfte att

skapa lärande, utveckling och förändring

Färdigheter:

6. Använda socialpedagogiska idéer och metoder för att genomföra praktiska åtgärder i kritiska

situationer inom socialt arbete. I genomförandet av socialpedagogiska insatser, använda

färdigheter som är relevanta utifrån identifierade behov

7. Färdigheter och kompetens att självständigt organisera, genomföra och utvärdera

socialpedagogiska åtgärder i tvärprofessionella samverkansformer. Insatserna ska vara

riktade till skilda målgrupper i socialpedagogikens olika arbetsfält

8. Planera åtgärder med medvetenhet om maktaspekten i yrkesutövningen. Utifrån målgruppens

villkor skapa förutsättningar för att känna delaktighet i insatser som berör dem.

Kompetenser: (ansvara och självständigt)

9. Ansvara för att både självständigt och tillsammans med kollegor bedöma olika

socialpedagogiska insatser som stöds av evidens och vidare bedöma om de är relevanta i

förhållande till givna situationer. Självständigt planera, genomföra och följa upp sådana

insatser.

10. Initiera och ta eget ansvar för att bygga allianser och genomföra professionella stödjande och

främjande samtal.

Former för kunskapskontroll

Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande

kunskapskontroller:

• En individuell inlämningsuppgift

• Två gruppuppgifter

• En skriftlig tentamen

Kursens lärandemål: 1,2,3,4, En individuell inlämningsuppgift (IG/G)

Kursens lärandemål: 6,7, 10, En gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel (IG/G)

Kursens lärandemål: 5,8 och 9 En gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel (IG/G)

Kursens lärandemål: 5,8 och 9, Skriftlig tentamen (IG-G-VG)

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie

tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om

den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts

tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget

godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor

Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG),

Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)

För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla

kursens lärandemål

Godkänt (G)

För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål

Väl godkänt (VG)

För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Definiera specialiserade kunskaper om bemötandestrategier. Förklara hur allianser med

människor som har behov av socialpedagogiska insatser etableras och utvecklas i syfte att

skapa lärande, utveckling och förändring

• Planera åtgärder med medvetenhet om maktaspekten i yrkesutövningen. Utifrån målgruppens

villkor skapa förutsättningar för att känna delaktighet i insatser som berör dem.

• Initiera och ta eget ansvar för att bygga allianser och genomföra professionella stödjande och

främjande samtal