Utbildning: Socialpedagog
Utbildningskod: SOC26VXO
Utbildningsnummer:YH02730-2025-2
Ort: Växjö
Studieform: Hybrid
Studietakt: Helfart
Kurs: Utveckling, socialisation och livsvillkor
Antal YH-poäng: 40 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid hybrid upplägg:  
Vecka: 41-48
Schema lärarledd tid: Varannan vecka 2 dagar (á6h) på plats, Varannan vecka 4h på distans 
Totalt antal dagar på plats: 8 stycken
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem: 16 stycken 

Utbildningsledare: Helén Selstam

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Utveckling, socialisation och livsvillkor 40 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagog
Kursens omfattning: 40 YH-poäng
Engelsk översättning: Development, Socialisation and Living conditions
Valbar kurs: Nej
Undervisningsspråk: Svenska
Förkunskapskrav: Inga

Innehåll

Kursen har fokus på hur samhället, sociologi, psykologi och socialpsykologiska teorier, begrepp och

praxis är av betydelse för hur människor och grupper påverkar och påverkas av sociala strukturer och

samhällsstrukturer. Vägen in i en normbrytande eller kriminell livsstil tas upp. Vidare främjar

kursdeltagandet de studerandes insikter i socialpolitiska och systemteoretiska perspektiv. I kursen

avhandlas sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska perspektiv som relaterar till

socialpedagogiskt arbete samt vikten av delaktighet och medskapande i förändringsprocesser för att

främja förändringsbenägenhet och positivt utfall. Särskilt görs betoning på interrelationella perspektiv

och sociala system i samhället som är av betydelse för människors socialisation, identitetsutveckling,

grupputveckling och handlingsperspektiv.

Utbildningsmoment:

• Människors och gruppers ömsesidiga påverkan på sociala- och samhällsstrukturer

• Normbrytande och kriminell livsstil

• Sociologiska, psykologiska, socialpsykologiska och socialpolitiska och systemteoretiska

perspektiv i socialpedagogiskt arbete

• Delaktighet och medskapande i förändringsprocesser

• Interrelationella perspektiv och sociala system i samhället

• Socialisation, identitetsutveckling, grupputveckling och handlingsperspektiv

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Beskriva samhällets, socialpolitikens och det sociala arbetets roll i det socialpedagogiska

arbetsfältet. Beskriva socialpedagogikens nära samband med psykologiska samt

socialpsykologiska och sociologiska perspektiv

2. Förklara hur olika sociala system skapas, växer, verkar och utvecklas i människors vardagsliv.

Beskriv hur sådana system kan påverka och påverkas av attityd och identitetsutveckling i

vardagslivet, i samhället och för människor i utsatthet

3. Definiera de samhällsvetenskapliga begreppen genusordning och klass samt begreppen

normalitet och avvikelse. Definitionerna ska vara utformade i förhållande till sociologiska

perspektiv och människor i utsatta livssituationer

Färdigheter:

4. Tillämpa metoder för att analysera och sammanväga påverkan av individer och grupper utifrån

sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska perspektiv. Samt tillämpa kompetens för att

främja utvecklingen till prosocialt tänkande och beteenden

5. Tillämpa strategier och resurser för att möta människor med förståelse för deras livssituation

och sociala kontexter. Bland annat utifrån hur dimensioner som klass, kön, könsöverskridande

identitet, sexuell läggning, socioekonomiska förutsättningar och etnicitet, påverkar deras

förutsättningar i vardagen

6. Samarbeta och planera för delaktighet i socialt mobiliserande insatser. Detta för utveckling av

prosocialt utvecklings och förändringssamarbete på olika sociala arenor

Kompetenser: (ansvara och självständigt)

7. Initiera och självständigt ansvara för att bemöta människor som relaterar till destruktiva

subkulturer, som till exempel kriminell livsstil, och då främja dessa människors lärande och

personliga utveckling för att stimulera till uppbrott från destruktiva handlingsteorier och

beteendemönster

8. Ansvara för att självständigt utifrån sin yrkesroll och mandat, ur ett evidensbaserat perspektiv

planera, genomföra och utvärdera insatser som främjar människors kvalifikationer att utveckla

och leva ett prosocialt vardagsliv.

Former för kunskapskontroll

Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande

kunskapskontroller:

• En individuell inlämningsuppgift

• En muntlig individuell uppgift. Praktiskt moment i form av podd

• En gruppuppgift

• En skriftlig tentamen

Kursens lärandemål: 1,2,4 En individuell inlämningsuppgift IG/G

Kursens lärandemål: 6,7,8 En muntlig individuell uppgift. Praktiskt moment i form av podd IG/G

Kursens lärandemål: 3,5. En gruppuppgift i form av praktiskt moment IG/G

Kursens lärandemål: 3,5. En skriftlig tentamen IG-G-VG

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie

tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om

den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts

tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget

godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor

Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG),

Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)

För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla

kursens lärandemål

Godkänt (G)

För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål

Väl godkänt (VG)

För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Definiera de samhällsvetenskapliga begreppen genusordning och klass samt begreppen

normalitet och avvikelse. Definitionerna ska vara utformade i förhållande till sociologiska

perspektiv och människor i utsatta livssituationer

• Tillämpa strategier och resurser för att möta människor med förståelse för deras livssituation

och sociala kontexter. Bland annat utifrån hur dimensioner som klass, kön, könsöverskridande

identitet, sexuell läggning, socioekonomiska förutsättningar och etnicitet, påverkar deras

förutsättningar i vardagen