Utbildning: Socialpedagog
Utbildningskod:SOC25VXO
Utbildningsnummer:YH02730-2025-1
Ort: Växjö
Studieform:Hybrid
Studietakt: Helfart
Kurs: Integrationspedagogiskt socialt arbete
Antal YH-poäng: 35 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid hybrid upplägg:  
Vecka: 34-40
Schema lärarledd tid: Varannan vecka 2 dagar (á6h) på plats, Varannan vecka 4h på distans 
Totalt antal dagar på plats: 8 stycken
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem: 12 stycken 

Utbildningsledare: Helén Selstam

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Integrationspedagogiskt socialt arbete, 35 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagog
Utb.nummer och omgång: YH02730-2025-1
Kursens omfattning: 35 YH-poäng
Engelsk översättning: Integration pedagogically social work
Beslutad av ledningsgrupp: 2025-05-20
Version: 2
Valbar kurs: Nej
Undervisningsspråk: Svenska
Förkunskapskrav: Inga

Innehåll

Kursen tar upp migrationsrelaterat och interkulturellt socialpedagogiskt arbete. Kunskaper

som berör människors migrationsrelaterade dilemman i pre migration, flykt och postmigration står i fokus. Bemötande av människor i kris utgör en viktig del av kunskapsstoffet.

Vidare främjas lärande om hjälpande arbete för personer som utvecklat migrationsrelaterade

stressbeteenden och om att identifiera tidiga tecken på psykisk ohälsa och kunskap om

tillgängliga stödinsatser. I kursen orienteras de studerande om samhällets strukturer för

integrationsarbete allmänt och stödinsatser i synnerhet. Behov av att uppmärksamma

samskapande relationer i interkulturella perspektiv tas upp.

Utbildningsmoment:

• Interkulturellt socialpedagogiskt arbete

• Migrationsrelaterade dilemman sås som, pre migration, flykt- och postmigration

• Kris och psykisk ohälsa

• Integrationsarbete

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Förklara hur nyanlända omhändertas i Sverige. Beskriva aktuell lagstiftning och professionella

aktörer som avser asylprocess, etableringsprocesser, arbetsmarknad med flera

samhällsområden

2. Redogöra för migrationsprocessen så som pre-migration, flykt och postmigration. Redogör

också för människors förmåga att klara av förändring, återhämta sig och vidareutvecklas, så

kallad resiliens och hur det kan främjas

3. Ge exempel på olika etiska dilemman som kan aktualiseras inom yrkesområdet och om

interkulturella perspektiv och etnocentristisk problematik

4. Beskriva ensamkommande barns flyktprocess, mottagande och integrering samt den

problematik som kan uppstå till följd av deras situation

5. Beskriva barn, familj, och nätverksperspektiv i integrationspedagogiskt socialt arbete

6. Redogöra för vilka stödinsatser som kan vara aktuella för målgruppen vid psykisk ohälsa.

Detta genom kontakter med socialtjänst, myndigheter, utbildningsanordnare och hälso- och

sjukvård

Färdigheter:

7. Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala

dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om

stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens

8. Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika

samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas

etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn, familje, och

nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel

Kompetenser: (ansvara och självständigt)

9. Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner

och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar

god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället

Former för kunskapskontroll

Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande

kunskapskontroller:

• En individuell inlämningsuppgift

• En gruppuppgift

• Skriftlig tentamen

Kursens lärandemål 1,2,3,4,5,6 Individuell inlämningsuppgift, IG-G

Kursens lärandemål 7,8,9 Gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel IG-G

Kursens lärandemål 7,8,9 Skriftlig tentamen IG-G-VG

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie

tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om

den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts

tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget

godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor

Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG),

Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)

För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla

kursens lärandemål

Godkänt (G)

För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål

Väl godkänt (VG)

För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala

dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om

stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens

• Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika

samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas

etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn-, familje-, och

nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel

• Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner

och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar

god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhälle