Utbildning: Behandlingspedagog/Socialpedagog
Utbildningskod: SOC24LID
Utbildningsnummer: YH00461-2023-2
Ort: Lidköping
Studieform: Platsbunden
Studietakt: Helfart
Kurs: Integrationspedagogiskt socialt arbete
Antal YH-poäng: 35 yhp
Max antal deltagare: 38 stycken 

Lärarledd tid vid platsbunden utbildning:
Vecka: 43-49
Schema: 2 dagar/vecka
Totalt antal dagar: 14 stycken (á 6h)
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare

Utbildningsledare: Johanna Broberg/Helena Fag

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Integrationspedagogiskt socialt arbete,         
35 yh-poäng 

Utbildning: Socialpedagog - Behandlingspedagog

Utb.nummer och omgång:

Kursens omfattning: 35 YH-poäng

Engelsk översättning: Integration pedagogically social work

Beslutad av ledningsgrupp: 

Version: 1

Valbar kurs: Nej

Undervisningsspråk: Svenska

Förkunskapskrav: Inga

Innehåll
Kursen tar upp migrationsrelaterat och interkulturellt socialpedagogiskt arbete. Kunskaper som berör människors migrationsrelaterade dilemman i pre migration, flykt och post-migration står i fokus. Bemötande av människor i kris utgör en viktig del av kunskapsstoffet. Vidare främjas lärande om hjälpande arbete för personer som utvecklat migrationsrelaterade stressbeteenden och om att identifiera tidiga tecken på psykisk ohälsa och kunskap om tillgängliga stödinsatser. I kursen orienteras de studerande om samhällets strukturer för integrationsarbete allmänt och stödinsatser i synnerhet. Behov av att uppmärksamma samskapande relationer i interkulturella perspektiv tas upp. 

Utbildningsmoment:

• Interkulturellt socialpedagogiskt arbete

• Migrationsrelaterade dilemman sås som, pre migration, flykt- och postmigration

• Kris och psykisk ohälsa

• Integrationsarbete
  

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Förklara hur nyanlända omhändertas i Sverige. Beskriva aktuell lagstiftning och professionella aktörer som avser asylprocess, etableringsprocesser, arbetsmarknad med flera samhällsområden 
   
2. Redogöra för migrationsprocessen så som pre-migration, flykt och postmigration. Redogör också för människors förmåga att klara av förändring, återhämta sig och vidareutvecklas, så kallad resiliens och hur det kan främjas 
   
3. Ge exempel på olika etiska dilemman som kan aktualiseras inom yrkesområdet och om interkulturella perspektiv och etnocentristisk problematik 
   
4. Beskriva ensamkommande barns flyktprocess, mottagande och integrering samt den problematik som kan uppstå till följd av deras situation 
   
5. Beskriva barn, familj, och nätverksperspektiv i integrationspedagogiskt socialt arbete  
6. Redogöra för vilka stödinsatser som kan vara aktuella för målgruppen vid psykisk ohälsa. Detta genom kontakter med socialtjänst, myndigheter, utbildningsanordnare och hälso- och sjukvård
   
   Färdigheter:
7. Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens 
   
   
8. Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn, familj, och nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel  
   
   Kompetenser: (ansvara och självständigt)
9. Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället
   

Former för kunskapskontroll
Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:

• En individuell inlämningsuppgift 

• En gruppuppgift 
  

Kursens lärandemål 1,2,3,4,5,6,9 Individuell inlämningsuppgift, IG/G/VG

Kursens lärandemål 7,8, Gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel IG/G   

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor
Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG), Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)
För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla kursens lärandemål

Godkänt (G)
För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål

Väl godkänt (VG)
För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens 
  

• Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn-, familje-, och nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel  
  

• Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället