Utbildning: Behandlingspedagog/Socialpedagog
Utbildningskod: SOC25LID
Utbildningsnummer: YH00461-2023-3
Ort: Lidköping
Studieform: Platsbunden
Studietakt: Helfart
Kurs: Socialpedagogik och metodarbete
Antal YH-poäng: 40 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid platsbunden utbildning:
Vecka: 48-3
Schema: 2 dagar/vecka
Totalt antal dagar: 16 stycken (á 6h)
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare

Utbildningsledare: Johanna Broberg/Helena Fag

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Socialpedagogik och metodarbete, 40 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagogik - Behandlingspedagog

Utb.nummer och omgång:

Kursens omfattning: 40 YH-poäng

Engelsk översättning: Social pedagogy and method work

Beslutad av ledningsgrupp:

Version: 1

Valbar kurs: Nej

Undervisningsspråk: Svenska

Förkunskapskrav: Inga

Innehåll
Kursen ska främja lärande om socialpedagogikens centrala förklaringsmodeller och teorier samt samband med olika näraliggande discipliner.
Deltagande i kursen skall träna förmågan att skapa en bred socialpedagogisk yrkesprofessionalitet. Vidare att utveckla kunskaper om socialpedagogikens samhälleliga, institutionella, relationella och individuella perspektiv. Det innebär att kursen omfattar relativt breda socialpedagogiska arbetsfält ur individ, grupp och samhällsperspektiv.
Den studerande skapar kunskap om och färdigheter i olika socialpedagogiska förhållningssätt och metoder.
Socialpedagogikens pedagogiska perspektiv betonas.
Metoder med etablerad evidens berörs i kursen men också behovet av att, i arbetet, utveckla praxisteori och samskapande av för hållningssätt och interaktionsstrategier i realtid. Inte minst i relation till etablering av arbetet och behandlingsallianser med människor i det socialpedagogiska arbetets målgrupper.
Den studerande får möjlighet att fördjupa sig i det regelverk som tillämpas inom området.

Utbildningsmoment:

• Socialpedagogikens centrala förklaringsmodeller och teorier

• Socialpedagogisk yrkesprofession och arbetsfält

• Individ- grupp- och samhällsperspektiv

• Socialpedagogiska förhållningssätt och metoder i teori och praktik

• Behandlingsallians och interaktionsstrategier

• Regelverk på fördjupad nivå

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Förklara hur utveckling på individ och gruppnivå i det sociala vård- och behandlingsarbetet kan främjas. Redogöra för kunskaper som avser förebyggande och mobiliserande socialpedagogiska insatser 
2. Beskriva hur samverkan med vård och behandlingskedjans olika professioner bäst utformas för uppnående av effekt, samarbete och samordning i det socialpedagogiska arbetet  
3. Beskriva socialpedagogik, dess teorier samt kunskaper om socialpedagogikens idéhistoriska utveckling, traditioner, förgrundsidéer och roll som den har utvecklats till idag 
4. Definiera specialiserade kunskaper om, för socialpedagogiken, centrala och evidensbaserade metoder. Redogör också för förståelsen om hur insatser kan genomföras med god kvalitet
5. Definiera specialiserade kunskaper om bemötandestrategier. Förklara hur allianser med människor som har behov av socialpedagogiska insatser etableras och utvecklas i syfte att skapa lärande, utveckling och förändring 
   
   Färdigheter:
6. Använda socialpedagogiska idéer och metoder för att genomföra praktiska åtgärder i kritiska situationer inom socialt arbete. I genomförandet av socialpedagogiska insatser, använda färdigheter som är relevanta utifrån identifierade behov 
7. Färdigheter och kompetens att självständigt organisera, genomföra och utvärdera socialpedagogiska åtgärder i tvärprofessionella samverkansformer. Insatserna ska vara riktade till skilda målgrupper i socialpedagogikens olika arbetsfält 
8. Planera åtgärder med medvetenhet om maktaspekten i yrkesutövningen. Utifrån målgruppens villkor skapa förutsättningar för att känna delaktighet i insatser som berör dem.  
   
   Kompetenser: (ansvara och självständigt)
9. Ansvara för att både självständigt och tillsammans med kollegor bedöma olika socialpedagogiska insatser som stöds av evidens och vidare bedöma om de är relevanta i förhållande till givna situationer. Självständigt planera, genomföra och följa upp sådana insatser.
10. Initiera och ta eget ansvar för att bygga allianser och genomföra professionella stödjande och främjande samtal.

Former för kunskapskontroll
Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:

• individuell inlämningsuppgift 

• En gruppuppgift

• En skriftlig tentamen

Kursens lärandemål: 1,2,3,4, En individuell inlämningsuppgift (IG/G)
Kursens lärandemål: 6,9,10, En gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel (IG/G)
Kursens lärandemål: 5,7,8, Skriftlig tentamen (IG/G/VG)

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor
Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG), Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)
För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla kursens lärandemål

Godkänt (G)
För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål

Väl godkänt (VG)
För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Definiera specialiserade kunskaper om bemötandestrategier. Förklara hur allianser med människor som har behov av socialpedagogiska insatser etableras och utvecklas i syfte att skapa lärande, utveckling och förändring 

• Planera åtgärder med medvetenhet om maktaspekten i yrkesutövningen. Utifrån målgruppens villkor skapa förutsättningar för att känna delaktighet i insatser som berör dem. 

• Initiera och ta eget ansvar för att bygga allianser och genomföra professionella stödjande och främjande samtal.