Utbildning: Behandlingspedagog/Socialpedagog
Utbildningskod: SOC25LID
Utbildningsnummer: YH00461-2023-3
Ort: Lidköping
Studieform: Platsbunden
Studietakt: Helfart
Kurs: Utveckling socialisation och livsvilkor
Antal YH-poäng: 40 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid platsbunden utbildning:
Vecka: 40-47
Schema: 2 dagar/vecka
Totalt antal dagar: 16 stycken (á 6h)
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare

Utbildningsledare: Johanna Broberg/Helena Fag

---

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

---

PRELIMINÄR KURSPLAN

Utveckling, socialisation och livsvillkor 40 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagog - Behandlingspedagog

Utb.nummer och omgång:

Kursens omfattning: 40 YH-poäng

Engelsk översättning: Development, Socialisation and Living conditions

Beslutad av ledningsgrupp: 

Version: 1

Valbar kurs: Nej

Undervisningsspråk: Svenska

Förkunskapskrav: Inga

Innehåll
Kursen har fokus på hur samhället, sociologi, psykologi och socialpsykologiska teorier, begrepp och praxis är av betydelse för hur människor och grupper påverkar och påverkas av sociala strukturer och samhällsstrukturer.
Vägen in i en normbrytande eller kriminell livsstil tas upp. Vidare främjar kursdeltagandet de studerandes insikter i socialpolitiska och systemteoretiska perspektiv.
I kursen avhandlas sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska perspektiv som relaterar till socialpedagogiskt arbete samt vikten av delaktighet och medskapande i förändringsprocesser för att främja förändringsbenägenhet och positivt utfall.
Särskilt görs betoning på interrelationella perspektiv och sociala system i samhället som är av betydelse för människors socialisation, identitetsutveckling, grupputveckling och handlingsperspektiv. 

Utbildningsmoment:

• Människors och gruppers ömsesidiga påverkan på sociala- och samhällsstrukturer

• Normbrytande och kriminell livsstil

• Sociologiska, psykologiska, socialpsykologiska och socialpolitiska och systemteoretiska perspektiv i socialpedagogiskt arbete

• Delaktighet och medskapande i förändringsprocesser

• Interrelationella perspektiv och sociala system i samhället

• Socialisation, identitetsutveckling, grupputveckling och handlingsperspektiv

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Beskriva samhällets, socialpolitikens och det sociala arbetets roll i det socialpedagogiska arbetsfältet.  Beskriva socialpedagogikens nära samband med psykologiska samt socialpsykologiska och sociologiska perspektiv 
    
2. Förklara hur olika sociala system skapas, växer, verkar och utvecklas i människors vardagsliv. Beskriv hur sådana system kan påverka och påverkas av attityd och identitetsutveckling i vardagslivet, i samhället och för människor i utsatthet 
    
3. Definiera de samhällsvetenskapliga begreppen genusordning och klass samt begreppen normalitet och avvikelse. Definitionerna ska vara utformade i förhållande till sociologiska perspektiv och människor i utsatta livssituationer 
   
   Färdigheter:
4. Tillämpa metoder för att analysera och sammanväga påverkan av individer och grupper utifrån sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska perspektiv. Samt tillämpa kompetens för att främja utvecklingen till prosocialt tänkande och beteenden 
    
5. Tillämpa strategier och resurser för att möta människor med förståelse för deras livssituation och sociala kontexter. Bland annat utifrån hur dimensioner som klass, kön, könsöverskridande identitet, sexuell läggning, socioekonomiska förutsättningar och etnicitet, påverkar deras förutsättningar i vardagen 
    
6. Samarbeta och planera för delaktighet i socialt mobiliserande insatser. Detta för utveckling av prosocialt utvecklings och förändringssamarbete på olika sociala arenor 
   
   Kompetenser: (ansvara och självständigt)
   
7. Initiera och självständigt ansvara för att bemöta människor som relaterar till destruktiva subkulturer, som till exempel kriminell livsstil, och då främja dessa människors lärande och personliga utveckling för att stimulera till uppbrott från destruktiva handlingsteorier och beteendemönster
   
8. Ansvara för att självständigt utifrån sin yrkesroll och mandat, ur ett evidensbaserat perspektiv planera, genomföra och utvärdera insatser som främjar människors kvalifikationer att utveckla och leva ett prosocialt vardagsliv
   

Former för kunskapskontroll
Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:

• En individuell inlämningsuppgift

• En skriftlig individuell tentamen

• En gruppuppgift
  

Kursens lärandemål: 1,2,4 En individuell inlämningsuppgift IG/G  

Kursens lärandemål: 3,5,7,8 Skriftlig tentamen IG/G/VG

Kursens lärandemål: 6. En gruppuppgift i form av praktiskt moment IG/G

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor
Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG), Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)
För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla kursens lärandemål

Godkänt (G)
För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål

Väl godkänt (VG)
För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Definiera de samhällsvetenskapliga begreppen genusordning och klass samt begreppen normalitet och avvikelse. Definitionerna ska vara utformade i förhållande till sociologiska perspektiv och människor i utsatta livssituationer 

• Tillämpa strategier och resurser för att möta människor med förståelse för deras livssituation och sociala kontexter. Bland annat utifrån hur dimensioner som klass, kön, könsöverskridande identitet, sexuell läggning, socioekonomiska förutsättningar och etnicitet, påverkar deras förutsättningar i vardagen