Utbildning: Stödpedagog
Utbildningskod: STÖD25STO
Utbildningsnummer: YH01809-2022-3
Ort: Stockholm
*Studieort: Borgholm & Norrtälje
Studieform: Distans
Studietakt: Halvfart
Kurs: Pedagogiska teorier,metoder & arbetssätt
Antal YH-poäng: 35 yhp
Max antal deltagare: 45 stycken 

Lärarledd tid vid distansutbildning:  
Vecka: 43-4
Närträff: 1 dag vecka 43, 6h
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem:  36 stycken 
Totalt antal timmar: 42 stycken 
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare

Utbildningsledare: Camilla Synnergren 

*Studieort innebär att utöver de studerande på plats på kursens ort sänds din undervisning i realtid till studerande på en annan ort.

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt,

35 YH-poäng

Utbildning: Stödpedagog inom funktionshinderområdet

Utb. nummer och omgång: YH01809-2022-3

Kursens omfattning: 35 YHP

Engelsk översättning: Pedagogical Theories, Methods and Working Methods

Beslutad av ledningsgrupp: 2023-08-29

Version: 1

Valbar kurs: Nej

Undervisningsspråk: Svenska

Förkunskapskrav: Nej

Kursens huvudsakliga innehåll

Kursen behandlar pedagogiska teorier, metoder, arbetssätt och redskap för att kunna utveckla arbetssätt och därmed påvisa förbättringsmöjligheter för verksamheten. Vidare behandlar kursen vägledande arbetssätt samt förmåga att tillämpa och stödja ett pedagogiskt förhållningssätt på individ-, grupp- och verksamhetsnivå i syfte att skapa ett lärande och engagerande arbetsklimat.

Läranderesultat

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper om/i:

1. evidensbaserade pedagogiska teorier och metoder inom stödpedagogiskt arbete,
2. specialpedagogiska arbetssätt

Färdigheter i att:

3. anpassa pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån den enskildes behov,

4. tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt, på såväl individ- som på gruppnivå,

Kompetenser i att:

5. reflektera över, och vid behov, omvärdera verksamhetens arbetsmetoder för att bidra till individuellt anpassade lösningar för den enskilde med hög kvalitet

6. handleda andra i ett pedagogiskt förhållningssätt.

Former för kunskapskontroll
Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:

Kursens lärandemål: 1–6 Inlämningsuppgift/inlämningsuppgifter (IG/G) 

Kursens lärandemål: 1–6 Hemtentamen (IG/G/VG) 

Vid särskilda behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras.  

Efter ordinarie tillfälle/inlämningsdatum har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader för att uppnå minst godkänt resultat. Komplettering kan enbart föregås av betyg icke godkänd.  
Vid ej satt betyg (ej inlämnad uppgift) erbjuds den studerande en ny hemtentamen/inlämningsuppgift, om giltig frånvaro från kunskapskontrollen kan styrkas av den studerande (t ex med sjukintyg).   
Frånvaro från kunskapskontroll ska meddelas utbildningsledare och undervisande personal.  

Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag 

Betygsskalor 

För kursen används betygsskalan Icke godkänt (IG), Godkänt (G) och Väl godkänt (VG). 

Betygskriterier  

Icke godkänt (IG)  

Den studerande har genomfört kursen men inte nått alla läranderesultat för kursen. 

Godkänt (G) 

Den studerande har genomfört kursen och nått alla läranderesultat för kursen 

Väl godkänt (VG) 

Den studerande har nått samtliga mål för kursen och kan utveckla och värdera frågeställningarna inom ämnesområdet på en fördjupad nivå. Den studerande kan på ett reflekterande sätt ta ett fullständigt ansvar för val av pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån den enskildes behov och självständigt motivera val av metoder för ett vägledande förhållningssätt på individ- och gruppnivå.