Utbildning: Stödpedagog
Utbildningskod: STÖD24TRA
Utbildningsnummer: YH00281-2023-2
Ort: Tranås
Studieform: Distans
Studietakt: Halvfart
Kurs: Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt
Antal YH-poäng: 35yhp
Max antal deltagare: 45stycken 

Lärarledd tid vid distansutbildning:  
Vecka: 35-48
Närträff: 1,5 dagar vecka 35, 6h + 3h
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem:  33 stycken 
Totalt antal timmar: 42 stycken 
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare

Utbildningsledare: Emma Moberg

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt, 35YH-p

Utbildning: Stödpedagog 200 YH-p

Utbildningsnummer och omgång: YH00281-2023-2

Kursens omfattning: 35 YH-p

Engelsk översättning:

Beslutad av ledningsgrupp: 2024-06-13

Version: 1

Valbar kurs: Nej

Undervisningsspråk: Kursen ges på svenska, kurslitteratur på engelska kan förekomma

Förkunskapskrav: Inga

Innehåll och syfte

Kursen behandlar pedagogiska teorier, metoder, arbetssätt och redskap för att kunna utveckla arbetssätt och därmed påvisa förbättringsmöjligheter för verksamheten. Vidare behandlar kursen vägledande arbetssätt samt förmåga att tillämpa och stödja ett pedagogiskt förhållningssätt på individ-, grupp- och verksamhetsnivå i syfte att skapa ett lärande och engagerande arbetsklimat.

Läranderesultat

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper om/i:

1. kunskaper om evidensbaserade pedagogiska teorier och metoder inom stödpedagogiskt arbete
2. specialiserade kunskaper om specialpedagogiska arbetssätt
   

Färdigheter i att:

3. färdigheter i att anpassa pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån den enskildes behov

4. färdigheter i att tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt, på såväl individ- som på gruppnivå

Kompetenser för att:

5. kompetenser för att reflektera över, och vid behov, omvärdera verksamhetens arbetsmetoder för att bidra till individuellt anpassade lösningar för den enskilde med hög kvalitet

6. kompetens för att handleda andra i ett pedagogiskt förhållningssätt.

Former för kunskapskontroll

Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:

Kursens lärandemål: 1-6 Inlämningsuppgift/inlämningsuppgifter (IG/G)

Kursens lärandemål: 1-6 Hemtentamen (IG/G/VG)

Vid särskilda behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. 

Efter ordinarie tillfälle/inlämningsdatum har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader för att uppnå minst godkänt resultat. Komplettering kan enbart föregås av betyg icke godkänd. 
Vid ej satt betyg (ej inlämnad uppgift) erbjuds den studerande en ny hemtentamen/inlämningsuppgift, om giltig frånvaro från kunskapskontrollen kan styrkas av den studerande (t ex med sjukintyg).  
Frånvaro från kunskapskontroll ska meddelas utbildningsledare och undervisande personal. 

Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag

Betygsskalor

För kursen används betygsskalan Icke godkänt (IG), Godkänt (G) och Väl godkänt (VG).

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)

Den studerande har genomfört kursen men inte nått alla läranderesultat för kursen.

Godkänt (G)

Den studerande har genomfört kursen och nått alla läranderesultat för kursen

Väl godkänt (VG)

Den studerande har nått samtliga mål för kursen och kan utveckla och värdera frågeställningarna inom ämnesområdet på en fördjupad nivå. Den studerande kan på ett reflekterande sätt ta ett fullständigt ansvar för val av pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån den enskildes behov och självständigt motivera val av metoder för ett vägledande förhållningssätt på individ- och gruppnivå.